高中的作文

【精华】高中的作文集合10篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的高中的作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“敢问路在何方，路在脚下……”MP3的喇叭里，飞扬着串串歌声，表弟听着“路在何方”，走着脚下的路。

听着这种双音道四喇叭的MP3，无异于听一场三十二乐器的演唱会。

这高氮肥干活，我只有眼馋的份，MP3是表弟的，我只能在他每年用手指可数清的来访中，感受小岛逸夫的成功。

我常常梦见的MP3，他却是毫不费力快快得到。他生在大都市，总叫我农村人，他眼里的县城好像和农村差不多，生活节奏慢的出奇。他生日当天，只是随口说要听听现场级别的生日歌，飞快便有了千元级的MP3。从想法到拥有，前后仅仅一个小时。

我倒是也想听一听现场级的音乐，可这种花哨的玩意，父母是不感冒的。

没法子，自己攒出来一千多元，又不太现实。降几个价位？百元级的还是可能的，先上网查资料吧！看能不能物美价廉，于是，声道啦，立体音啦，多音口啦，硬解码器啦，快速写入SD卡啦……了解这些无聊的东西，花费六个小时。

六个小时后，用双声道、单音口、塑料壳子、软解码、配单核处理器，加慢写入的SD卡。能收到现场的音效，也能让我的钱包，不扁的太厉害。于是到淘宝上买了这样的MP3，四十分钟，一百九十九元，可以接受。

我一天七元零花钱，二十九天：这二十九天没有了奶油面包的丝滑、吐司面包的鲜嫩、土家肉夹饼坑里火培育出的醇香、北京肉夹馍的肉丝与青椒交织的清爽、洋汉堡的异国风味、大鱼大肉的快感，甚至没有了五毛一包方便面的干脆，只有胃的抗议和一阵阵绞痛。

攒够钱，淘宝发货，五天。到货后充电一整天，歌曲写入SD卡，两天。一部MP3从我想要到入手，前后三十七天又六个小时四十分。

真是够慢的。

等表弟再次回来，我向他炫耀我一个半月的成果，他却满不在乎地告诉我，他的MP3去电子天国报道了。

他的MP3比我的好许多。我的MP3劣质、充电慢的想打人，SD卡迟钝，切一首歌三十秒延迟。他对明明是极品的MP3满不在乎，我却对一个劣质品情有独钟。原因是什么？

他的MP3只花了一句话。我的却是六个小时的苦修加上四十分钟的纠结再算上二十九天的饥饿，又有八天的等候。

时间与努力使物品珍贵。苦走十万八千里才换来的真经，基督山十四年的等待换来的复仇，千年高压压成的钻石，十月怀胎降临的独子。时间与努力使我们珍贵，若是一个筋斗的真经，一发子弹的复仇，弯腰捡起的钻石，十分钟出现的儿子，还会有人珍惜吗？

飞快得来的东西不会有慢慢打磨的珍贵，凭空出现的物品里面不包含努力分量。

明天是我的生日，今天下午却发生了一件让我想哭的事情，确切的说，是弟弟说了一句让我想哭的话。

细细想来，我这支笔，为家人，为朋友，为同学，乃至是素不相识毫不相干的人，都曾提起过，却从来没有为弟弟写过任何东西。今天，便为了弟弟，和那句几乎让我哭出来的话，提一次笔。

弟弟已经不念书了，因为中考没有考上高中，不到十六岁便出了校门去了的汽修厂，我明天十八岁，却还坐在高中的教室挥霍时光。每和一帮朋友瞎混，每天一楼到五楼上下跑找漂亮女孩子搭讪。弟弟每天呆在那个除了他便是成年人的汽修厂。

那个汽修厂我去过，在县城的西郊。出了汽修厂走几步便是庄稼地，那个汽修厂的维修间就是一个很简陋的棚。我那次去的时候，弟弟满身油污。一次弟弟回家挖玉米，指甲缝里也全是机油，洗了好几次澡都没有洗干净。每次见弟弟，我都有一种难受之极的感觉，弟弟是很能吃苦的，我有一个朋友是那个汽修厂老板的侄子，据他说他放假去那个汽修厂呆了两天就受不了了，他还大我一岁。弟弟一干就是半年多。去那里做学徒，每个月只四百块钱。

中考前两个月的时候，弟弟周末我没见他出去过，整天就抱着书啃啊啃的，我真的想不通这样能吃苦的一个人为什么会在中考里败得那么彻底。

这周周六周日两天是学业水平考试，周一是我生日，我以为只上七天课，学校却临时通知要上十天课，本来带了两百块钱，是绝对够用的，但来的时候却买了一件衣服，剩下的钱也不够花了，破罐子破摔，周四便花光了所有的钱。

不得已，我问同学借了张邮政卡，让我妈打过来一百五十块钱，当天就花了七十多块。

今天中午考完试，我给弟弟打了个电话让他给我拿件衣服，因为我拿的两身衣服都有些脏了，其中一件是我出去吃饭的时候不小心把啤酒倒在了上面。

弟弟今天下午才回的县城，因为这几天家里要浇地，我因为考试回不去，弟弟便一个人回去浇完了七亩地。

下午弟弟给我打电话说来找我的时候我正在超市买润脸油，弟弟来超市门口之后给我打了个电话说在超市门口等我，我付了钱就下去了。

见到弟弟的时候，弟弟头发乱糟糟的，衣服是干净的，一看就知道是刚换的，几个月不见，弟弟跟以前比起来变了太多，脸上长了好多青春痘，皮肤也黑了许多。而我，因为每天无所事事，和弟弟的脸比起来简直就是天壤之别。

弟弟把衣服给了我便要走，一直走出去好远我才回过神来，我立刻掏出手机给弟弟打了个电话，我问他你吃饭没有，他说没，我说我带你去天乐吃顿饭吧，他说你吃了没有，我说我吃过了，他回答说我不想吃，你快回学校吧。

此时我的脑子里还全是弟弟刚才的样子，心里挺难受的，弟弟又说了一句话差点让我当场哭出来。

他说：“你那钱还够用么，我这还有点钱，给你一点吧。”

弟弟啊，我的弟弟，到底是谁把谁叫哥？

后记：弟弟曾经说过，要在全国开遍自己的汽修厂，我相信弟弟可以，我也相信，以弟弟的性格，一定会在这个广阔的世界里有一片自己的天地。

姐姐今夜我不关心人类，我只想你——海子

我是一个喜欢文学的女孩，但是“温柔”这样的词语绝对不是属于我的，我就是这样一个矛盾的结合体，但是我却如此真实的存在着，在这个小小的城市，在这个大大的世界。

我今年十八岁，我不知道在别人的眼里十八岁应该是什么样的，应该像小说里那样应该疯狂的度过这一年，去做一些叛逆的事情来祭奠这个成熟与不成熟的分界点；还是应该更加努力的学习，以此来为不远的将来而作好基甸，铺好路。可是，我却这么不痛不痒的晃过了每一天，我依旧在不喜欢的数学课上拿出海子的诗集来细细品读，依旧在考试时的作文里避开议论文去写自己喜欢的散文。在下课时依旧跑出去疯玩，依旧喜欢在宿舍里和舍友一起谈天说地，一起嬉笑打闹。舍友总说我有人格分裂症，安静的时候，看着我，感觉周围的一切都温和了下来，而玩耍的 ……此处隐藏5077个字……教学的介入便可称之为“散”，聚有聚的作用，散有散的优势，微课的散点教学会使作文教学拥有不一样的活力。

一、再现情境，画面生动形象

写作在很多时候对学生而言都像是一个很难攻克的“难题”，因而很多学生在潜意识里对写作有一种惧怕情绪，他们很难会对写作产生兴趣。相比于传统教学模式，微课可以通过视频、音频、图片、动画等形式呈现出活泼生动的场景，即使是处于高中阶段的学生，也会对这些直观的呈现心生好感，进而激发学生对学习的热情，甚至能让学生积极主动性地去写作。比如，在必修五中有关于讴歌亲情的主题写作，其实亲情是生活中最常见的人与人之间的感情，像孟郊的《游子吟》、冰心的《母亲》，这些歌颂亲情的作品说起来也可以说是如数家珍，但是当让学生去表述自己对亲人的感情时，学生似乎不知道该如何下笔，也提不起太多的兴趣，但微课教学可以帮助学生将这些太过熟悉的感情生动地呈现出来，以此来调动学生的记忆与情感。例如，精心选择一小段类似于《家有儿女》这样体裁影视作品，突出家人之间的情感交流，既有趣味性又有教育意义；也可以采用音频的方式，选择一些有关母爱、父爱的演讲；甚至可以找寻社会中真实存在的案例，带领学生理解亲情，教师再为这些视频、音频配上画外音，让学生从视觉、听觉到思维都受到课程的影响，当学生的情绪被调动起来时，就有了抒发情感的冲动。微课教学的存在不仅能调动学生的主动性，也给予了学生提笔写作的热情。

二、散点教学，兼顾多层次的要点

写作教学的主体是学生，而学生是具有很大差异性的个体，教师在课堂上对写作技巧的系统教学是必不可少的，但也应该认识到每一位学生，对教师所讲授的内容接收程度也是不尽相同的。而微课恰巧可以凭借短小内容与分散教学的形式，弥补系统教学的不足，写作内容的每一个点、每一部分都可以拆分成小视频，学生可以根据自己的学习需求自己选择想要观看的微课视频。比如要学习模仿景物描写，首先要考虑是从小处着手还是大处着眼，是静景还是动景，是抒情还是游记。其次就是选择合适的写作手法，对于写景而言，情景交融、虚实相生、动静结合、衬托、渲染等方法的运用，其实是不拘泥于形式的，也就是每一位学生发自内心的写作都有自己个性和喜好。当然每个学生对每一种方法的理解也是不同的，毕竟写作不是一个“大杂烩”。也许有的学生情感细腻，写作风格温婉，文字也是清新流畅，而有的学生性格大气，写出来的文章简洁而深刻，反而不喜欢用华丽的辞藻，再加上学生语言功底的差异，使得学生写景时所用的手法、描写的角度自然也会截然不同。总之，微课这种散点教学的方式，能让学生根据自身的实际情况来选择学习内容，能对学生写作能力的提升起到事半功倍的效果。

三、内容多样，知识兼收并蓄

传统的作文教学当然也在尽可能地引导学生学习写作技巧，但因为条件的限制，作文的系统教学大多会在一两个课时内完成，内容也会围绕一个设计好的话题来开展，虽然话题范围的设计很灵活，但会限制学生的写作思路。虽然微课内容短小，但这反而会让每一个小点都变得要点集中、主题鲜明，既节省时间，也使内容更加多样化。在必修一教材中为学生提供了一个写作话题，是写“触动心灵的人和事”，当看到这个话题时，会有很多同学觉得很宽泛，事实确实如此，因为“触动心灵”这个概念并不存在具体的标准，所以对于这样的话题，写作体裁、题材的选择的范围就很广，而微课恰巧可以为这类写作话题提供写作的指导。以“触动心灵”这个话题为例，可以选择散文、抒情诗、记叙文甚至议论文等文体，写人还是写事，是让人感动的事还是能引起深刻思考的社会问题，是日常生活的人和事还是具有崇高精神指引的家国大事，这些同样没有具体的限制。这一个话题就可以生发出这么多种的选择，如果在传统的课堂上，是无法进行完整的讲授的，但是微课不同，它最大的特点就是短小精悍，由一个话题，可以设计不同角度的写作方式，由一点引发出各类体裁的写作教学，反之，同样可以根据一种体裁，设计无数种可以选择的话题，这样的教学达到内容与形式的纵横交错，呈现在学生面前的知识也是兼收并蓄，对学生思维的发散有很好的促进作用。

四、资源共享，突破时空之限

在教学过程中，不只学生之间存在差异性，不同教师的教学方式也是具有差异性的，并且都是各有优缺点，这也就导致不同的教师在教学中所擅长的领域并不同，有的教师擅长记叙文，有的擅长议论文，有的擅长写作框架的构建，有的擅长文笔的提升，让一个教师兼具多种教学模式显然有些强人所难，但在这样的情况下，微课就可以实现资源的共享，很好地解决这一问题。资源共享这种形式在现代社会已经非常普遍，在教学中，不同班级之间共享资料、教师之间互相学习也是教育界大力提倡的形式，而微课的应用，将资源的共享拓展到了更广泛的层面，身为教师我是十分有感触的。我们常常教导学生的“三人行，必有我师”，对于任何人来讲都是很适用的，对学生而言我们虽然是引导者的身份，可是即使是我们，也不能保证自己的教学方式能适合每一位同学，尤其对于写作而言，这种充满着个性色彩的教学内容，更需要为学生提供不同的教学参考，而依托于网络的微课教学，就完全可以做到将来自五湖四海的优秀教学内容，综合呈现在学生面前，再加上微课属于电子资源，便于储存、易于携带，还能综合筛选重复利用，确实真正做到了资源的共享，不仅为教师提供了提升自己的机会，更重要的是给予了学生更多的选择，为学生的个性发展创造了条件。

总而言之，微课是网络与大数据时代背景下的产物，也为写作的教学提供了更多的内容与方法，所以为了学生更好的发展，教师应该紧跟时代的步伐，积极接受并学会利用这样的教学资源，但同样也要保持理性，即在资源丰富的情况下，如何擦亮眼睛，选出真正适合学生的学习内容。教师将微课用得恰到好处，才能让散点教学成为“满天星”，而不是“一盘散沙”，才能真正帮助学生增长知识，提高写作水平。

参考文献：

[1]吴敏.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[D].鲁东大学,20xx.

[2]余树财,张正桂.微课化:作文教学资源共享新途径——中学作文教学资源共享刍议[J].新作文(中学作文教学研究),20xx(04).

[3]丁庆慧.“微课”模式在中学语文作文中的应用探究[J].现代语文(教学研究版),20xx(06).

如果代表着对事情的另一种看法，如果是人对思想的另一种寄托。

当人们对某一件事情不确定时，就会想着有很多的可能性，那就要用如果。

当你自己做错一件事情的时候，你就想如果不这样做那是什么样子，这就要用如果。

“如果”是一个很广泛的词，任何人都用过。

有时候我在想如果我们不上学那要干嘛，如果我们是火星人咋办……

其实，“如果”是人们对自己所做出判断的另一种猜测，这次就如同“假如”“好像”这些词。这些都是人们不确定中的另一种确定。所以，我觉得，“如果”就像你做错之后的另一种期望，另一种意义。就像是你的另一种思想，就像是你的另一种寄托。因为只有它，才会让你对作对的或者是做错的另一种思想和另一种判断。

所以，我觉得“如果”真的很重要。