历史教学工作计划

历史教学工作计划

时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的历史教学工作计划，欢迎大家分享。

一、教学情况

本学期，我担任七年级1、2、3、4班的历史科教学工作。这4个班基础水平都差不多，但1、3班相对来说气氛没有2、4班那么活跃，思维与整体的反应程序相对来说比较慢一点。1、3班的优势在于能够按照老师的要求做好各项工作。

二、教学目的和任务

要求学生学习和掌握历史的基础知识，即通过学习能了解中国历史的基本情况，了解中国历史的重要历史事件、人物、历史现象、历史概念等。

对学生初步进行唯物主义教育，社会发展规律教育，国情教育，爱国主义和国际主义教育，培养学生具有为社会主义现代建设和人类和平事业，进步事业而献身的精神和历史责任感。

要求学生能初步掌握记忆、分析综合、比较概括等方法，培养学生表达历史的能力并能初步运用唯物主义来观察问题的能力。

四、思想教育目标；基础知识教育目标；能力培养目标

思想教育目标：

A爱国主义教育；

B维护国家统一与民族大团结的观念；

C社会发展的观点；

D人民群众创造了历史的观点E阶级与阶级斗争的观点；

E历史辩证的观点；

F理想情操、道德品质的修养基础。

知识教育目标：

A、掌握年代、世纪的计算方法

B、了解从人类的起源到民族大融合时期的历史发展线索

C掌握重要的历史事件、人物现象概念等。

能力培养目标：

A能填写历史填充图；

B提高对历史史实物件的阅读理解能力；

C能解释重要的历史概念；

D能用正确的观点对历史事件和人物加以分析及谈自己的看法。

教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作.

五、各单元基础知识重点、难点

1、重点：元谋人、北京人的生产生活的情况；南北方农耕文化的基本情况；中华民族的祖先；大禹治水；启建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；战国七雄；商鞅变法；秦始皇统一中国加强中央集权采取的措施；陈胜、吴广起义；西汉的休养生息政策和文景之治；汉武帝的大一统；光武中兴；汉朝的对外关系；三国鼎立的基本情况；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、难点：历史年代世纪的计算方法；猿为什么向人转化；南北方农耕文化有何不同；“公天下”与“家天下”有何不同；宗法制；商鞅变法的原因；如何评价农民起义；汉朝的对外交往；三国鼎立如何形成；民族大融合的趋势；对汉武帝大一统的评价；诸子百家的思想本质。

六、提高教学质量的措施：

1、用精彩、引人入胜的导入把学生带入每一节课中。

2、用严格的要求来规范学生，使学生养成良好的学习习惯。

3、加强与学生的思想交流，切实了解学生的需要。

4、平时的工作要做到勤奋。

5、抓好学生的课堂知识的过关工作。

一、工作目标

本学期将在学校教学部门的领导下，继续打造“6+1”高效课堂，继续落实“三倍两研”工作，实现以学生为主体、以教师为主导的课堂常规，优化限时练训练，在上学期教学成果的基础上继续提高质量，达到在南山区统考中“保三增一”的目标。

本学期将完成中国历史七年级下册的教学任务，增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬中华民族的优秀文化。

二、工作措施

课堂：进行“6+1”高效课堂设计，通过课堂讨论与展示使学生主动参与到课堂教学中，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。

笔记：引导学生认真做好每节课课堂笔记。每个学生准备一个历史笔记本，记录每节课分类归类的学习内容，理论上该本笔记本可以用到九年级。

作业：通过每天的听写、作业，通过每周的限时训练，通过每月的月考测试，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。一方面加强对后进生的检查和督促工作，进行个别辅导工作，使其端正其学习态度并积极参与课堂的读、思、练活动，学习成绩在原有基础上更进一步。另一方面培养学科尖子生，提高各班学科学习优秀率。

三、教学进度表

周次

时间

内容

2月

第一周

2.13－2.17

第1课 隋唐的统一与灭亡

第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”

第二周

2.20－2.24

第3课 盛唐气象

第4课 唐朝的中外文化交流

第三周

2.27－3.3

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

第一单元总结复习

3月

第四周

3.6－3.10

第6课 北宋的政治

第7课 辽、西夏与北宋的并立

第五周

3.13－3.17

综合复习、练习讲评

第一次月考

第六周

3.20－3.24

试卷讲评、成绩分析

第8课 金与南宋的对峙

第七周

3.27－4.1

第9课 宋代经济的发展

第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立

4月

第八周

4.5－4.7

第11课 元朝的统治

第12课 宋元时期的都市和文化

第九周

4.10－4.14

第13课 宋元时期的科技与中外交通

第二单元总结复习

第十周

4.17－4.21

练习讲评、综合复习

期中考试

第十一周

4.24－4.28

试卷讲评、成绩分析

第14课 明朝的统治

5月

第十二周

5.2－5.5

第15课 明朝的对外关系

第16课 明朝的 ……此处隐藏15273个字……局部的关系,辨证地认识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培养学生用科学方法，从不同视角去发现、分析和解决问题的能力。

三、教学措施：

1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。

2、充分应用好教材，改变教法，突出引导，采用多种教学方法，强调学生在课堂上去思考、讨论，发展学生的历史思维能力。

3、指导学生上好活动课，强化培养学生的创造性思维能力和实践能力。

4、开展研究性课程活动，在现代教育手段下，进行中学历史教学方法的探索，具体做法有：

(1)以探究问题为目的。

没有问题是谈不上学习和研究的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发现问题、探讨问题、研究问题、解决问题，因此所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的，要给学生机会去了解事情的基本情况，使学生去深入探讨。

(2)以思维训练为核心。

历史学习不应该是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确认识，需要发散式、复合式的思维，需要广阔的、全面的、客观的、辨证的、变化的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思考，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思考的过程，是获得思维成就的经历，是积累经验的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。

(3)以学生参与为形式。

使学生参与教学，而且是积极、主动地参与，是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起兴趣，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流，建立亲密的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动，从根本上改变学生被动学习的状况。

(4)开展多媒体教学。

深入探讨多媒体教学的模式，精心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到最大限度。

(5)以周密设计导学案为准备。

任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的准备和安排，有具体的目标，有明确的设计思想，体现出一定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，需要教师以认真和客观的态度来对待。

总之，在教学方法的问题上，我们特别强调要研究学生学习历史的方法，注重学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，成为能够认识历史的真正主人。

四、教学安排：

周次教学内容课时

第一大周选修三第一单元1、2、3、4课，第二单元1、2、3、4课，第一、二单元复习、分析11

第二大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课第三单元测试11

第三大周选修三第三单元1、2、3、4、5、6、7、8课，第三单元测评11

第四大周选修三第四单元1、2、3、4课，第五单元1、2、3、4、5、6、7课、第四、第五单元测评11

第五大周选修三第六单元1、2、3课，综合讲评、测评11

第大周必修一讲评11

第七大周必修二讲评11

第八大周必修三讲评11

第九大周必修一、二、三讲评、综合测试11

一、指导思想：

着眼于学生发展，注重弘扬我国各民族优秀文化，重视对学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。应注意引导学生开展探究性学习，倡导教师探索新的教学方式，改进教学方法和手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，学生可以了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和应用相关的历史学习资料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较和概括等认知活动。注重培养学生的创新意识和与他人合作、参与社会实践活动的能力。进一步认清历史进步的总趋势和当代中国的基本国情，坚定建设有中国特色社会主义的共同理想，树立为共产主义奋斗的崇高理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，做好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生创新能力和自学能力，全面提高学生素质。

三、学生的基本情况：

一年级学生正处于身体和知识的成长阶段，每天都在接触社会。他们的一些想法反映了社会现实。但是他们受到年龄和知识的限制，社会歧视能力正在形成。虽然不是刻板印象，但也会影响行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常了解和分析学生的心理和思想状况，以便更好地了解。其次，要认真了解学生的知识结构，仔细分析他们的学习情况，找出他们的优缺点，并根据大多数学生的实际情况制定出切实可行的教学计划，同时兼顾两端。

四.教材分析：

这学期的内容是中国历史古代史，分为文化课和活动课两个班。教材根据历史时期或学习主题写“单元复习”，梳理基本线索，总结重要内容。书中还设计了《想象世界》等一些开放性练习和专栏，旨在启发思考，倡导不求解答的表达观点。

动词（verb的缩写）教学措施：

1.注重跨学科知识的整合和渗透

教师在把握教材时，要从整体上突破原有学科之间的界限，让学生掌握多学科背景下的教学内容。宏观上要保持合理的综合结构；在微观层面，应更加注重人文知识之间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注意改变学生的学习方式

倡导基于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，让学生真正成为学习的主体。在教学中，通过教学可以给学生带来理性的挑战；通过系统的教学，可以切入和丰富学生的教学内容经验；通过教学使学生获得积极而深刻的体验；通过给学生足够的独立空间和足够的活动机会的教学，我们可以真正实现

教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

六、教学进度安排：

初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：

九月份：第一、二单元

十月份：第二单元

十一月份：第三单元

十二月份：第四单元

一月份：复习迎考